班级管理
国旗下讲话
家校联系
德育活动
安全教育
心理健康教育
 
 
您现在的位置: 铜陵市第十五中学 >> 德育教育 >> 国旗下讲话 >> 正文

国旗下讲话——《拒绝校园欺凌 构建平安校园》(2020年9月21日法制副校长叶丽)

作者:政教处 出处:本站原创 更新时间: 2020/9/23 点击:1020

 

拒绝校园欺凌   构建平安校园

 

一、什么是校园欺凌,校园欺凌涉及到的法律法规有哪些?

二、校园欺凌的主要表现形式

三、校园欺凌的特点

四、校园欺凌带来的伤害

五、如何正确应对校园欺凌

一、什么是校园欺凌。

校园欺凌是指在校园内外学生间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人实施暴力,和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处,甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。大多因碰撞、口角、玩笑、甚至眼神,微小日常摩擦事件或经济、感情引起纠纷。近年来校园欺凌案件违法和犯罪交织,上升至刑事犯罪层面主要涉及的罪名有故意伤害,寻衅滋事,聚众斗殴,抢劫,非法拘禁等。

我国《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》都有相关的规定。

《治安处罚法》第九条  对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为,情节较轻的,公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成协议的,不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的,公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚,并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。

第四十条 有下列行为之一的,处10日以上15日以下拘留,并处500元以上1000元以下罚款,情节较轻的,处5日以上10日以下拘留,并处200元以上500元以下罚款;

(一)组织、胁迫、诈骗不满16周岁的人或者残疾人进行恐怖、残忍表演的;

(二)以暴力、威胁或者其他手段强迫他人劳动的;

(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。

第四十一条  胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的,处10日以上15日以下拘留,可以并处1000元以下罚款。反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的,处5日以下拘留或者警告。

第四十二条 有下列行为之一的,处5日以下拘留或者500元以下罚款,情节较重的,处5日以上10日以下拘留,可以并处500元以下罚款;

(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;

(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;

()捏造事实诬告陷害他人,企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;

(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;

(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息,干扰他人正常生活的;

(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

第四十三条……

第四十四条……

《刑法》第十七条第二款规定:“已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的,应负刑事责任。

1、已满16周岁的人犯罪,应当负刑事责任,即为完全负刑事责任年龄。2、已满14周岁不满16周岁的人,犯故意杀人、故意致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的,应当负刑事责任,即为相对负刑事责任年龄。14周岁——16周岁的人不犯上述之罪的,不追究刑事责任。3、不满14周岁的人,不管实施何种危害社会的行为,都不负刑事责任,即为完全不负刑事责任年龄。4、已满14周岁不满18周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。5、实施犯罪时的年龄,一律按照公历的年、月、日计算。过了周岁生日,从第二天起,为已满周岁。6、因不满16周岁不予刑事处罚的,责任他的家长或者监护人加以管教,必要的时候,也可以由政府收容教养。

据一份调查显示,在美国大约1/4的在校生长期承受校园欺凌的损害,大约30%的学生牵涉欺凌事件。

在韩国,每三个人就会有一个人承受过校园欺凌,每五个人就会有一个校园欺凌事件的施加者。

日本是校园欺凌事件的重灾区,近九成学生都遭遇过校园欺凌。

我国浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》显示49%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为,87%的人曾遭受过其他同学不同程度的暴力行为。

二、校园欺凌的主要表现

播放音频

比如:小强经常把一些可怕的昆虫放到小红的书包里惊吓她;高年级的学生向低年级的学生强行索要金钱或物品;小明经常传同学谣言,对同学进行恶言攻击,并且给一些同学取带有侮辱性的绰号;小红和其他女同学一起,孤立另外一个学习比她好的女同学。

其实,校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此恶性循环导致受豁者的身心深受煎熬。通常分为容易察觉欺凌形式和不容易察觉的欺凌形式。容易察觉的有推撞、拳打脚踢以及抢夺财物,画侮辱画,写侮辱性的文字等;不容易察觉的有当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号,孤立,杯葛以及令受害人身边没有朋友等。还可以分为肢体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌。总结起来可以用五个字概括:打、毁、吓、传、骂;打,打架、斗殴;,损坏受害者的书本、衣物等个人财产;,恐吓、威胁、逼迫受害者做其不想做、不愿做的事;,网上传播谣言人身攻击;,辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者。

三、校园欺凌的特点

欺凌者与被欺凌者的特征

欺凌者(霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。)

1、无目标、无希望的人生态度,性格自卑、消极又或是于过自信,个性上较冲动、自我控制力差;

2、不合群、自主性低又或支配性强,过于敏感,嫉妒心及报复心强;

3、一般身体比较强壮有力量,女欺凌者通常声音夸张、喜欢喊叫及粗鲁无礼;

4、有家庭暴力的背景或经历。

被欺凌者

1、个性比较小心谨慎及敏感又或轻率,缺乏信任感及安全感,比较容易焦虑;

2、比较不愿做追随者又或过份顺从,对自己有负面的感觉,比如失败、缺乏吸引力等;

3、衣着不整洁,甚至脏乱,不注重个人卫生及仪容又或是过份注重把自己打扮得非常入时;

4、在家中可能备受忽略或被过份溺爱。

欺凌行为的典型特征

1、形式的多样性;

2、行为的反复性;

3、行为的普遍性;

4、行为的不平衡性;

5、行为的隐蔽性和难以判断性。

四、校园欺凌带来的伤害

校园欺凌伤害了谁?

老师、学校(扰乱了老师、学校正常的教育、教学秩序,影响了同学们的正常学习生活)

家庭(人的生命和健康是无价的,被欺凌者的生命健康受到了损害,欺凌者和他的家庭要承担相应的赔偿责任,为此花上成千上万、几十万甚至上百万都不是什么稀奇事。)

对方(被欺凌者长期遭受欺凌,往往会构成心理问题,影响人格发展,产生厌学、逃学、抑郁、自残甚至自杀的行为。“我好痛苦,不知道自己做错了什么?”身心影响:恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀。

自己(常常缺课,对老师不恭敬,学生时代的欺凌者成年后的犯罪率更高,另外,欺凌者往往会将欺凌行为延续到成年,严重影响了他们与周围的人发展与维持健康关系的能力。)

下面介绍一则我院刑事审判庭汪庭长审理的一起案件,事件发生在枞阳县老湾中学,被告人甲在老湾中学的宣传栏前看见自己的前女友和被害人A在一起聊天,甲感到自己没有面子,就向和自己在一起的被告人乙和丙提议殴打A,乙和丙两人同意后,甲乙丙三人对A扇耳光,用脚踢、膝盖顶A的背部和臀部。经枞阳县公安司法鉴定中心鉴定,A的伤情为轻伤二级,案发后,甲乙丙三人向A赔偿损失13500元。我院的判决结果是甲乙丙三人均构成寻衅滋事罪,分别被判决有期徒刑一年、十个月和九个月,三人犯罪时已满十六周岁不满十八周岁,而且认罪悔罪,依未予从轻处罚,均适用缓刑。法官在判决书中写到“希望三被告人加强法律知识的学习,提高素质修养,树立正确的人生观;希望三被告人的法定代理人,加强监护职责,配合社区矫正部门对三被告人进行改造和教育,使其回归正途,成为遵纪守法的好公民。”

校园欺凌和暴力不是想玩就玩的“游戏”,不是想开就开的“玩笑”,别以为你还小就可以任性,法律面前人人平等,既保护未成年人,也打击违法者。

五、如何正确应对校园欺凌

教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联等部门印发了《关于防范中小学生欺凌和暴力的指导意见》,该意见规定:“对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒,既做到真情关爱、真诚帮助,力促学生内心感化、行为转化,又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。对实施欺凌和暴力的学生,学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话,情节较重的,公安机关应参与警示教育。对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生,应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价,必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生,根据《刑法》、《治安管理处罚法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置,区别不同情况,责令家长或者监护人严加管教,必要时可由政府收容教养,或者给予相应的行政、刑事处罚,特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的,必须坚决依法惩处。……”

受欺凌者应当怎么做?

我们一定要积极勇敢地去面对问题,不要表现出害怕或哭泣,这样会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。如果被攻击或殴打,要注意看周围有没有自己的同学,如果有,就大声呼救,要他们去找老师来。如果没有老师、同学,也没有其他人能帮助自己时,千万不要冲动,更不要用挑衅的语气逞一时之能,避免激化矛盾,该忍则忍,然后找机会逃跑。遇到这种事,千万不要忍气吞声,一定要让老师和家长知道,让他们来帮助解决问题,否则,对方会认为没有家长和老师帮助你,以后还会继续经常欺负你。同时,在发现别的同学遭遇校园欺凌时,一定要在保护自己安全的前提下,尽自己所能帮助别人,但是前提一定是要确保自身安全。

我们前面听的音频最后被欺凌者发出呼救,希望有超级英雄来救救他,请问在我们的现实生活中真的存在闪电侠、蜘蛛侠这样的超级英雄吗?还是仅仅是美国漫画里幻想的正义角色?在这里我想作出肯定的回答,有!真的有!因为英雄亦凡人,凡人即英雄,我希望孩子们都能成为自己世界里的超级英雄,应对欺凌,临危不乱,我们不当欺凌者,更不能成为被欺凌者。但同学们毕竟未成年的孩子,当你们遇到欺凌时,请做好以下几点:第一告诉老师,寻求帮助;第二、告诉家人,消除恐惧;第三、冷静周旋、勇敢面对;第四、记牢特点,保存证据,报告公安。

由于我们都是初中生,每个年级的学生都有着自己的烦恼和困惑,初一的孩子有着小升初的不适应;初二的同学觉得课程增多了,难度也加大了;初三的毕业生则面临中考升学的压力,所以我想请同学们记住当你遇到困惑、忧虑、焦躁的时候,请一定选择适合自己缓解情绪的方式,比如向老师、家长和好友倾诉,写日记,听音乐,看书,运动,吃美食。最后,请你们相信父母永远是最值得信任和依赖的人,你们的爸爸妈妈也希望能成为你们的避风港,真的!请还没有和家长成为好朋友的同学,尽快成为爸爸妈妈的好兄弟,好闺蜜,祝同学们健康成长,快乐学习!愿你们都能成为“温良怀德、慎思明辨”德才兼备的后浪。

 

 

 

 

 

铜官区人民法院  叶丽

OO年九月二十一日

 

 
 
铜陵市第十五中学 版权所有 © 2010 - 2020 皖ICP备08000577号

皖公网安备 34070202000077号  铜陵市长江中路999号 十五中信息中心